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　　為什麼去美國讀高中?去美國高中留學除了對進入美國大學有利之外，還可以獲得未來在職業發展中非常重要的軟實力。美國留學高中對于學生綜合素質的培養更加有利。下面就讓我們詳細了解一下到底是什麼樣的中學教育造就了蓋茨、喬布斯和扎克伯格等雖然大學輟學卻依然創造出偉大企業的時代精英。圖文無關圖片來自網絡　　首先說說美國中學的課程體系。　　和國內上中學的孩子上一模一樣的課不同，美國高中實行學分制，修滿一定學分后就可以畢業。　　去美國讀高中，沒有一套標準化的文件要求中學生必須上哪幾門課，每個學校會根據自己的辦學理念來設置自己的課程體系。大多數學校要求修滿20-23個學分才能畢業。在這20多個學分里，學生可以選擇必修課、選修課，以及大量的高難度課程——AP課程或榮譽課程。因此，美國中學沒有一個清晰的班級的概念，同一年級的孩子可以選擇不同難度的課程。舉例來說，同樣是11年級的學生，同樣選擇了數學課，但難度會有很大不同，學生在不同的課堂上學習不同的內容。特別優秀的學生可以選擇大學難度的課程，這就是AP課程或榮譽課程。　　AP課程，即大學先修課程(AdvancedPlacementProgram)，是供出色完成普通高中學習任務的優秀高中生提前進行大學專業學習的一種課程。簡單來說，就是把大學的課程提前到高中來上。優秀高中生在中學期間就可以學習大學一二年級的學術性課程。這樣的理念和國內是明顯不同的。在國內，所有學生上同樣的課程，在題海中為了更高的分數而努力，真正在某方面有天賦的學生也必須和其他人一樣重復同樣的習題而沒有時間充分發展自己的特長;另一些在這方面沒有天賦的孩子，由于必須和所有人做一樣的題目，只能在不斷積累的挫折中成長，慢慢失去了自信。應該說，美國這種課程體系完美解決了這個問題。有天賦的學生甚至可以提前修完大學的課程，而在某方面沒有天賦的學生，也可以很好地完成低級別的課程，從而有更多時間去尋找自己真正擅長的領域。扎克伯格能在大學低年級就創建Facebook，無疑和他的各種興趣在中學階段得到良好發展有關。　　美國留學高中除了充分發掘學生的天賦并給予充分發展的機會，這樣的課程體系更有利于孩子快樂成長。現代的“幸福理論”認為，人只有做自己擅長并喜歡的事，才能獲得幸福。而這種選擇的權利和幸福的感覺，往往能極大激發學生學習的自主性。從業這么久，這樣的孩子見了不少，但是最近認識的一個男孩卻讓我印象非常深刻。這是一個有多動癥的學生，從小在學校就不受老師歡迎，不僅學習不好還經常惹禍，家長也承擔了很大的壓力，無奈之下送到美國讀高中。出人意料的是，到了美國短短一個多月的時間，因為選擇了喜歡的課程和課外活動，孩子變得積極樂觀，在和媽媽溝通時，甚至談到了對自己未來學業的規劃。在這樣的課程體系下，一個學生能迸發出巨大的學習動力，美國中學的教育模式不得不讓人敬佩。　　其次，美國的中學，尤其條件比較好的私立中學，往往會開設大量的課程。比如，大家熟知的菲利普斯安多福中學開設了包括環境科學、心理學、哲學和宗教、漢語在內的超過300門課程。那么，這么多的課程是可以隨便上的嗎?當然不是，學校會明確哪些是必修課，哪些是選修課，哪些課程是達到一定要求才能上的。而大學在錄取時，往往也有相應的要求。以普渡大學為例，學校要求申請者在高中階段完成以下課程的學習：8個學期數學，6個學期實驗科學(包括生物、物理、化學、天文、生理學等等)，8個學期英語，6個學期社會科學和4個學期外語。對申請工程院的學生還要求必修一些相關的AP課程。　　在保證了必修課，也就是學生形成基本完整的知識體系的基礎上，大量的選修課給了學生全面發展的機會。互聯網時代的發展，跨界已經成了常態，美國的孩子從中學階段就可以接觸到不同的學科和不同的領域，這大概就是美國能夠產生這么多創新型公司的原因之一吧。　　最后，美國中學的學習模式有助于培養學生的軟技能。在國內，雖然教育改革如火如荼，但學生證明自己的實力只能在考場上，能否升學甚至改變人生命運靠的還是那“一考定終身”的高考。　　而在美國，授課和考試形式更加多樣。各種小組作業培養了學生團隊合作精神;各種論文培養了學生獨立思考和查閱資料的能力;各種報告培養了學生做PPT的能力;各種社團活動培養了學生的領導力……各種能力培養在潛移默化中完成。秉持著同樣的教育理念，美國大學在招生過程中除了硬性的成績單和標準化考試成績，對各種軟技能也提出了多種要求。　　最近幾年的數據顯示，在美國讀高中的學生，比在國內完成高中學業的學生更易被美國名校錄取。美國留學高中學生接受了新的教育理念，得到了更全面的發展，從而具備了更多軟技能。美國高中對學生的培養方式更符合美國名校的招生要求。　　本文選自《天道小小邊》的新浪博客，點擊閱讀原文。　　小編注：本文為轉載新浪博客文章，觀點只代表作者本人，不能代表新浪立場，新浪尊重原創。　　責任編輯：實習生楚婷

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